小學語文閱讀教學中“對話”策略初探

論文編號:HY1909  論文字數:6500,頁數:05

 小學語文閱讀教學中“對話”策略初探
 
 [內容摘要]：培養學生的閱讀能力一直是小學語文教學的重點，也是我國教育學界、心理學界一貫注重研究的課題。但是就目前實踐情況來看，小學語文教學中對“對話”策略還不夠重視，很多老師對“對話”策略的理論及其重要性還不是很了解，因而造成閱讀教學過程不夠完善合理、投入高效率低等問題，針對此情況，本文是從三個方面對小學語文閱讀教學中“對話”策略進行研究認識，這對于深化閱讀教學思想，提高閱讀教學的質量和效率，必將起到積極的作用�！�
 [關鍵詞]：小學語文　　閱讀教學　　“對話”策略
 
 
蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基說過：“每個人的內心深處都有一種根深蒂固的需要，就是：成為知識的創造者�！毙睦韺W研究表明，一個人只有在受到充分的信任和尊重時，才能把自己的干勁和聰明才智充分的發揮出來。這表現我們的閱讀教學活動中，更需要學生與教師能夠做到平等“對話”。因此，《全日制義務教育語文課程標準（試驗稿）》中指出，“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話。閱讀使學生的個性化行為，不應以教師的分析來代