淺談?wù)Z文教改之“減負(fù)”與“提質(zhì)

論文編號:HY1817  論文字?jǐn)?shù):6233,頁數(shù):05

淺談?wù)Z文教改之“減負(fù)”與“提質(zhì)”
［摘要］本文通過對“減負(fù)”與“提質(zhì)”從內(nèi)涵和外延進(jìn)行剖析，再結(jié)合語文教學(xué)實(shí)踐提出具體的教學(xué)方法，并對當(dāng)前的語文領(lǐng)域如何開展素質(zhì)教育，應(yīng)主要有一些什么樣的教育理念展開論述。
［關(guān)鍵詞］語文教改 提質(zhì) 內(nèi)涵 理念
 教學(xué)改革是一個永不停息的過程。當(dāng)前，我們正處于加快改革，快速發(fā)展的時期，社會發(fā)展呈現(xiàn)多元化，語文教育也面臨著新的挑戰(zhàn)。隨著“以人為本”的教育觀念的提出，對語文教育一詞的理解、解釋也異彩紛呈。各種教學(xué)理論、教學(xué)方法推陳出新，本文試著從一個一線教師的角度，從語文教改的實(shí)踐出發(fā)，以“減負(fù)”與“提質(zhì)”的關(guān)系為切入點(diǎn)，對當(dāng)前語文教學(xué)的理念作一點(diǎn)思考。對如何提高語文的實(shí)際教學(xué)效果作一點(diǎn)反思。
 關(guān)于“減負(fù)”的概念及其與“提質(zhì)”關(guān)系的再認(rèn)識
 “減負(fù)”就是減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，更準(zhǔn)確的說是減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，我們歷來都認(rèn)為“減負(fù)”是為了“提質(zhì)”，二者并不矛盾，但實(shí)際教學(xué)中，卻出現(xiàn)了偏差或者說困惑。