如何提高小學生的個性化閱讀能力

論文編號:HY1738  論文字數:5987,頁數:05

如何提高小學生的個性化閱讀能力
[摘要]不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”“工欲善其事，必先利其器”，要提高閱讀效率，掌握一定的閱讀策略是必需的。所謂閱讀策略，是指在閱讀過程中為完《語文課程標準》，把發展學生的個性放在了一個很重要的位置，尤其是在閱讀教學的實施建議中明確地指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感的活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”
[關鍵詞]個性化   個性化閱讀    策略
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。[吳振華 ：《淺談學生的個性化閱讀》第一節第二句  山西教育  2004]“工欲善其事，必先利其器”，要提高閱讀效率，掌握一定的閱讀策略是必需的。所謂閱讀策略，是指在閱讀過程中為完《語文課程標準》，把發展