語文新課標理念下學生自主評價的實踐與研究

論文編號:HY1580  論文字數(shù):4997,頁數(shù):04

語文新課標理念下學生自主評價的實踐與研究

【摘要】：新的課程理論強調(diào)：學習是一個具體的行為。每個人的起步不同，已有的學習感受迥異，在統(tǒng)一的針對集體的考試中自然不會有一致的結(jié)果。在這種理念下的語文教學要力改教師是學生學習的最終裁定者的角色，大力提倡：“自主評價”。這不是要學生忽視教師的意見，也不是要他們無視自己與他人的差距；相反，是要教會他們從純粹個人的角度，以自我的眼光看待自身的學習障礙，在自己的關(guān)心和鼓勵中，不斷發(fā)現(xiàn)自我的進步并體會學習的價值。
 【關(guān)鍵詞】：   語文   新課標理念    自主評價
 一：提出的問題
語文新課標中非常重視學生的自主學習，而自我評價恰恰是自主的語文學習的一種基本的學習方法，它能使學生自己掌握進步情況并且將學習與個人需要相聯(lián)系。但是，在過去較少有自我支配學習空間的學校教育環(huán)境中，自主評價的作用常常被人忽視了，其實，在這種環(huán)境中，我們