論文編號:HY1570 論文字?jǐn)?shù):7239,頁數(shù):05
試談初中語文閱讀教學(xué)中的人文教育
[摘 要] 語文是一門具有人文性的學(xué)科。實施人文教育是素質(zhì)教育發(fā)展的客觀要求,也是提高人文素質(zhì)的有效途徑。本文從人文教育的內(nèi)容,人文教育缺失的現(xiàn)狀及其成因,人文教育的功用以及培養(yǎng)人文教育的途徑闡述一些粗淺的看法。[關(guān)鍵詞] 人文教育 內(nèi)容 功用 途徑
新世紀(jì),現(xiàn)代語文教育的方向何去何從?教育學(xué)界幾年來對此展開激烈的討論,認(rèn)識不盡相同。但總的看來,對于我國近百年來語文教育的弊端有了新的深刻的認(rèn)識,即傳統(tǒng)語文教育只片面注重語文的工具性價值,而忽視其人文性價值。傳統(tǒng)語文教育的人文性缺失,人文精神的匱乏,使得教師在語文教育過程中占絕對的統(tǒng)治和主導(dǎo)地位,把學(xué)生當(dāng)做被動教育的“機(jī)器”,把學(xué)生“工具化”“物化”,學(xué)生沒有“人”的地位,更談不上有什么主體性、主動性。這對于學(xué)生語文素養(yǎng)、人文品格的全面提高;對于學(xué)生語文創(chuàng)新能力的培養(yǎng),個性
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