農村初中文言文教學的現狀及對策

論文編號:HY1536  論文字數:6387,頁數:05

 農村初中文言文教學的現狀及對策
［摘 要］文言文是相對白話文而言的。自從五四以來中學語文教材中文言文一直都占有一定的比例。建國以來語文教育主管部門對文言文教學十分重視，歷次頒布的語文教學大綱都對文言文教學提出了一些具體要求。但在農村由于教學設施的簡陋，師資力量的單薄，教師和家長的急功近利，加上學生的厭學和不良的學習習慣，導致了目前農村初中文言文教學水平偏低。要改變這一現狀，首先要轉變觀念，其次是要提高教育者的業務素質，再次是調動學生的學習積極性。只有努力尋找一條適合農村教學的新路子，農村初中文言文教學水平才能邁上一個新臺階。
［關鍵詞］農村初中　文言文　教學

所謂文言文，是和白話文相對而言的。它是以先秦典籍所反映的古代語言為基礎，至秦漢以后逐漸形成的一種定型化的古代書面語言，我國古代豐富的文化遺產主要是以文言文作為載體記錄傳播下來的。文言是中華文化的瑰寶，是中華文化得以流傳的源泉，是聯系古今的橋梁，是我們了解古代政治、經濟、文化的窗口，初中階段學習一些文言文是為了將來更