論“大語文”的教學思想2

論文編號:HY1523  論文字數:6599,頁數:05

 論“大語文”的教學思想

[摘要]大語文教育不是在某一靜態層面上的展開，而是語文教育多種維度的整合，即與其他學科教育相比，語文教育自有它的廣度和深度，在此基礎上建構起來的語文教育，才能充分發揮其應有的教育價值功能。大語文教育所追求的教育價值功能應是生存教育、終身教育和人生教育。進行大語文教育的關鍵是立足課堂教學，面向全體，全面發展，主動發展，真正發揮課堂教學在素質教育中的主體地位。課堂是語文教育的主陣地，社會是語文教育的大課堂。正所謂“一切生活皆語文”，“語文的外延與生活的外延相等”。語文教育應該給孩子一個夢，給孩子一個精神的底子。我們全體語文教師應繼續努力，培養新一代熱愛祖國的語言文字、正確地使用祖國的語言文字的創新型人才 。                     
[關鍵字]大語文教育的功能、追求、陣地。
                     
課程改革是時代賦予我們教師的任務,也是我們廣大農村語文教師的使命。回首過去,語文教學質量長期徘徊不前,雖然原因很多,但我們語文教師有不可推卸的責任。長期以來,受應試教育的影響,語文教育囿于一綱一本,囿于小課堂,囿于知識的灌輸和機械的訓練,忘了生活,忘了自我,忘了社會,忘了做人,這樣的教學效果當然少慢差費。本著解決農村學生視野狹窄，