孔子教育思想的價值

論文編號:HY1515  論文字數:6739,頁數:05

孔子教育思想的價值
 【摘  要】用孔子的教育思想中許多歷久彌新的真知灼見來印證和指導當前的教育改革。“有教無類”向面全體學生；“因材施教”注重學生的個體發展；教學上啟發誘導，舉一反三；學思結合，溫故而知新；實踐力行，做到知行統一，學以致用。
 【關鍵詞】孔子    教育思想    有教無類    因材施教    學思結合    啟發式
 
 一、序言
 2001年6月8日，教育部公布了《基礎教育課程改革綱要》，同年7月公布了《全日制義務教育課程標準（實驗稿）》。新課程改革迅即在全國展開，標志著我國當前的基礎教育已經步入了素質教育和創新教育的軌道。可是在新課改的進行中，作為指導思想的大多是西方的教育理論：像杜威的實用主義，斯金納的新行為主義，布魯納的認知主義，馬斯洛的人本主義……為什么沒有幾個教研工作者對我國古代的那些寶貴的教育理論和教育思想進行挖掘并予弘揚呢？
自上世紀80年代起，從日本、新加坡到歐洲、美洲，紛紛引進、學習孔子的智慧和儒家思想。孔子已經成為全世界的寶貴財富。我們不反對借鑒和吸收國外的先進理念和方法，但