精巧創設 引思激趣——淺議語文課堂教學的提問藝術

論文編號:HY1514  論文字數:4567,頁數:05

 精巧創設  引思激趣——淺議語文課堂教學的提問藝術

[摘 要] 教育教學應著重培養學生的質疑問惑意識，激發學生的創新精神，把學生的自主性、積極性、主動性調動起來，使課堂教學充滿生機與活力。研究小學語文課堂教學的提問藝術是當今教育、新課程改革中的一個重要課題。課堂提問是課堂教學的重要組織形式，是訓練激發學生思維的有效途徑，是實現師生“溝通”和“理解”的重要手段。課堂上適時適度而富于藝術技巧的提問，能及時喚起學生的注意力，創造積極的課堂氣氛，激發學生的學習動機和興趣。課堂提問是一項新穎、激趣、引思的綜合性藝術，教師要重視課堂提問的藝術性，把握提問的“度”和時機、對象，充分發揮課堂提問的效能。
[關鍵詞] 語文  課堂教學  提問藝術
 
“學成于思，思源于疑。”問題是語文課堂教學的重點，問題是思維活動的源泉，也是探求真理、創造發明的起點。有了問題才能引起思維，才能進行探索，科學研究如此，學生學習、掌握知識也同樣如此。陶行知先生說：“發明千千萬，起點在一問……人力勝天工，只在每事問。”