小學(xué)語文課堂提問藝術(shù)

論文編號:HY1319  論文字?jǐn)?shù):4860,頁數(shù):04

小學(xué)語文課堂提問藝術(shù)
[摘要]：課堂提問是組織課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是一項(xiàng)設(shè)疑、激趣、引思的綜合性教學(xué)藝術(shù)。如果能夠在教學(xué)中科學(xué)、巧妙地進(jìn)行課堂提問，就能優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和主體作用，從而展示教師的教學(xué)藝術(shù)，顯示教師的教學(xué)魅力。提問應(yīng)適時(shí)、適度，應(yīng)面向全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性，對學(xué)生的答問應(yīng)作出客觀的評價(jià)，充分發(fā)揮好課堂提問的效能。一節(jié)語文課的優(yōu)劣成敗，與教師能否成功地誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題有密切的聯(lián)系。作為一個語文教師，課上能否提出高質(zhì)量的問題，能否使提出的問題達(dá)到預(yù)期目的，是衡量一個教師家駕馭課堂能力、評價(jià)一個教師教學(xué)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)。
[關(guān)鍵詞]：語文  課堂教學(xué)  提問藝術(shù)  教師  學(xué)生
學(xué)校教育教學(xué)的主陣地在課堂，在課堂上提問是完成教學(xué)任務(wù)的重要手段之一。教師提問起到質(zhì)疑、解疑和反饋的作用，能指明方向、啟發(fā)思維和調(diào)節(jié)氣氛。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，探究與素質(zhì)教育相適應(yīng)的課堂提問藝術(shù)，促使全體學(xué)生全面、主動地發(fā)展，顯得更