論文編號:HY1318 論文字數(shù):6014,頁數(shù):05
提高小學作文教學有效性的探索
[摘要] 作文教學是語文教學的重要組成部分,與閱讀教學一起構(gòu)成語文教學的主要內(nèi)容。但就目前的教學現(xiàn)狀看,閱讀教學在新課程理論指導下搞得轟轟烈烈,研究課、競賽課、觀摩課都可見其身影,而作文教學涉入的很少,教師有畏難情緒,學生更是害怕作文。作文教學脫離學生生活實際,難以激發(fā)學生的作文興趣,高耗低效,背離了作文的本質(zhì)。本文力求從生活、閱讀與積累、語言與思維、作文評改四方面來探索如何提高小學作文教學的效率。 [關(guān)鍵詞] 小學作文教學 生活 閱讀與積累 語言與思維 一、我國小學作文教學的現(xiàn)狀 1.耗時多,收效低。與傳統(tǒng)閱讀教學一樣,傳統(tǒng)作文教學也存在著“少、慢、差、費”現(xiàn)象。傳統(tǒng)①習作課教師講作文要求、寫作方法、格式,學生乏味地提起筆絞盡腦汁地冥思苦想、搜腸刮肚,
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