探究性閱讀在小學(xué)語(yǔ)文閱讀中的策略研究

論文編號(hào):HY1148  論文字?jǐn)?shù):6505,頁(yè)數(shù):07

探究性閱讀在小學(xué)語(yǔ)文閱讀中的策略研究

〖摘要〗探究性閱讀是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)研究探索的方式自由地對(duì)文本深層含義進(jìn)行閱讀獲取和運(yùn)用的一種閱讀學(xué)習(xí)方式。在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性閱讀，首先要營(yíng)造探究閱讀的氛圍，激發(fā)學(xué)生探究性閱讀的興趣；其次要?jiǎng)?chuàng)設(shè)探究問(wèn)題的情境，萌發(fā)學(xué)生探究性閱讀的欲望；三要參與探究閱讀的實(shí)踐，提高學(xué)生探究性閱讀的能力；同時(shí)還應(yīng)注重探究閱讀的課外延伸，釋放學(xué)生探究性閱讀的潛能。
〖關(guān)鍵詞〗  探究性閱讀    策略

 閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，向來(lái)都人們所重視。然而傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)雖積累了諸多可貴的精華，但弊端也十分明顯，而且積重難返。其中以教師為中心，講解為中心是集中表現(xiàn)之一，教師洋洋灑灑地講，學(xué)生昏昏沉沉地聽(tīng)；教師零零碎碎地問(wèn)，學(xué)生簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地答；教師密密麻麻下指令，學(xué)生匆匆忙忙去執(zhí)行……這樣的閱讀教學(xué)忽視了學(xué)生閱讀態(tài)度的主動(dòng)性、閱讀感受的獨(dú)特性及閱讀活動(dòng)的創(chuàng)造性。