語(yǔ)文課堂提問(wèn)藝術(shù)再探

論文編號(hào):HY1070  論文字?jǐn)?shù):6436,頁(yè)數(shù):05

語(yǔ)文課堂提問(wèn)藝術(shù)再探
[摘 要]  課堂提問(wèn)是教師在課堂教學(xué)中根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)口頭問(wèn)答的形式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用判斷推理來(lái)鞏固舊知獲取新知并發(fā)展智力的一種教學(xué)方法。因此，教師要強(qiáng)化提問(wèn)意識(shí)，精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，把握好提問(wèn)的方式、密度和難度，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
[關(guān)鍵詞]  小學(xué)語(yǔ)文  課堂提問(wèn) 作用  技巧

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓學(xué)生體驗(yàn)到自己親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起青少年特有的知識(shí)興趣的重要條件。”①所以課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位必須突出，而科學(xué)提問(wèn)是發(fā)揮學(xué)生主體作用必不可少的手段。一個(gè)提問(wèn)，能體現(xiàn)教師對(duì)教材理解的深度，也能表現(xiàn)教師的教學(xué)技能。《學(xué)記》上說(shuō)：“善問(wèn)者如攻堅(jiān)木，先其易者，后