也談朗讀與思考——小學語文閱讀教學“騰飛的雙翅”

論文編號:HY1001  論文字數:5407,頁數:04

也談朗讀與思考——小學語文閱讀教學“騰飛的雙翅”
[摘 要]新課改背景下的小學語文閱讀教學方法多樣。面對琳瑯滿目、新鮮高深的理論和獨特誘人的捷徑，我們應該遵循學生身心發展規律和語文學習規律，冷靜思考、務實選用，找到小學語文閱讀教學“騰飛的雙翅”——朗讀與思考，入乎其內，出乎其外，把握住“度”。學生朗讀與思考的過程，就是體驗教材、感悟文本的過程，也是發現問題、獲取知識的過程，我們一定要給學生自主朗讀與獨立思考的時間，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，才能在深化新課改的征途中邁向成功。
[關鍵詞]閱讀教學     朗讀     思考

筆者于工作中發現，目前農村小學語文閱讀教學中普遍存在一個問題：學生對閱讀不大感興趣，平時不太喜歡閱讀。農村孩子純樸誠實、熱情直率，但由于家庭環境等因素，造成