論文編號:HY1000 論文字數(shù):4943,頁數(shù):05
小學(xué)語文課堂教學(xué)過程評價初探
[摘 要] 評價是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的大問題,同樣是語文課程改革關(guān)注的重中之重,促進學(xué)生全面發(fā)展與評價制度滯后的矛盾很突出,這一問題的解決已成為核心環(huán)節(jié)。本文擬從分析當(dāng)前小學(xué)語文課堂教學(xué)過程評價中存在的問題入手,并就課堂教學(xué)過程中評價語的使用問題進行深入思考,以相關(guān)理論知識為媒介,試圖提出一套較為科學(xué)的評價思路及策略,便于應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)實踐中。作為教師,我們在課堂教學(xué)過程中應(yīng)該主動掌握評價的藝術(shù)性和科學(xué)性,遵循評價的理念和原則,不斷進行反思與探索,去粗取精,揚長避短,采取各種恰當(dāng)?shù)脑u價方法,科學(xué)運用課堂上師生交流的最直接、最有效的教學(xué)工具——教師的課堂評價語言。 [關(guān)鍵詞]小學(xué)語文 課堂教學(xué) 評價 評價是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的大問題,同樣是語文課程改革關(guān)注的重中之重,促進學(xué)生全面發(fā)展與評價制度滯后的矛盾很突出,這一問題的解決已成為核心環(huán)節(jié)。教學(xué)改革實踐表明,傳統(tǒng)的
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