淺談?wù)Z文教學(xué)如何提高學(xué)生的提問(wèn)能力

論文編號(hào):HY808  論文字?jǐn)?shù):4690,頁(yè)數(shù):04

淺談?wù)Z文教學(xué)如何提高學(xué)生的提問(wèn)能力
 
摘要：現(xiàn)實(shí)傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師“滿堂灌”“滿堂問(wèn)”，確忽視了學(xué)生群體的本位作用。學(xué)生甚至?xí)�出現(xiàn)“不敢問(wèn)”、“沒(méi)有問(wèn)”、“不會(huì)問(wèn)”等等一系列問(wèn)題。在語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生的提問(wèn)能力，積極鼓勵(lì)，讓學(xué)生敢問(wèn)；激發(fā)興趣，使學(xué)生想“疑”樂(lè)“問(wèn)”；教給方法，讓學(xué)生有問(wèn)；耐心引導(dǎo)，讓學(xué)生善問(wèn)。可以幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，發(fā)展求異思維，充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
關(guān)健詞：語(yǔ)文教學(xué)  學(xué)生　提問(wèn)能力　　提高

我們今天的語(yǔ)文教學(xué)，普遍存在著以教師、課本為主體，漠視學(xué)生本體，教師“滿堂灌”“滿堂問(wèn)”，“引導(dǎo)”學(xué)生猜出教案中的標(biāo)準(zhǔn)答案，剝奪了學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，扼殺了學(xué)生思維的積極性，學(xué)生被牽著鼻子走。其后果是嚴(yán)重的：教學(xué)費(fèi)時(shí)多，收效甚微；學(xué)生自主