小學數學課堂提問藝術的策略

論文編號:HY625  論文字數:6633,頁數:05

小學數學課堂提問藝術的策略
[摘 要]提問是課堂教學的常用方法，是一門需要深入研究的學問，在數學課堂教學中起著紐帶作用。相同的問題由不同的老師以不同的方法去提問所收到的效果是不全相同的。好的提問能引導學生獲取知識，提高能力，活躍思維，探索解答問題。課堂提問是組織課堂教學的中心環節，從某種程度上看，課堂教學的藝術也正是提問的藝術，一節課課堂提問的成敗直接影響著整節課的教學效果，恰當而精煉的課堂提問，不僅能吸引學生的注意力，誘發思維，而且可以先聲奪人，激發學生的好奇心，引人入勝，所以課堂提問運用得好，可以提高教學效果，否則就會干擾教學過程，甚至產生負作用。因此，本文我通過課堂提問藝術的理論學習，并結合自己的教學實踐，從課堂提問在小學數學教學中的作用，課堂提問的方法，當今課堂提問在教學中的誤區，今后課堂提問的努力方向幾方面來闡述自己的觀點。
[關 鍵 詞]   小學數學課堂    提問藝術
目錄
前言 1
一、 課堂提問在小學數學教學中的作用。 1
二、課堂提問的方法。課堂提問的方法很多，大致可歸納為四種： 1
三、課堂提問的誤區 3
四、課堂提問的努力方向。 3
參考文獻 5