小學生課外閱讀有效性策略研究

論文編號:HY298  論文字數(shù):6469,頁數(shù):08

 小學生課外閱讀有效性策略研究
                                  
[摘 要] 
課外閱讀是課內(nèi)閱讀教學的延伸和發(fā)展，是語文學習的重要途徑。語文聽、讀、說、寫、思能力的獲取，重要途徑來自于學生廣泛的課外閱讀。如何指導學生進行有效的課文閱讀呢？經(jīng)過多年的實踐研究，本人認為可以通過以下幾點指導學生進行有效的課外閱讀： 1.通過各種方式，激發(fā)學生的閱讀興趣;2.結(jié)合課文學習，推薦各種課外讀物;3.教給閱讀方法，培養(yǎng)學生的閱讀能力;4.創(chuàng)設各種條件，促進學生有效地閱讀;5.運用多種方式，鞏固閱讀成果。實踐證明，用此閱讀指導法所教出的學生95%以上都喜歡上了閱讀，低年級最低的閱讀量達到8萬字，最高的閱讀量達到20多萬字，平均閱讀量達到了10多萬字，大大超過了《新課標》提出的5萬字的要求；中高級學生普遍養(yǎng)成了閱讀的好習慣，閱讀量人均超百萬字。
[關(guān)鍵詞] 語文教學 課外閱讀 指導方法

目錄
[摘 要] 1
前言 1
一、 通過各種方式，激發(fā)學生的閱讀興趣 2
二 、結(jié)合課文學習，推薦各種課外讀物 2
三、教給閱讀方法，培養(yǎng)學生的閱讀能力 4
四、創(chuàng)設各種條件，促進學生有效地閱讀 5
五、運用多種方式，鞏固閱讀成果 6
參考文獻 8