教育企業(yè)品牌管理研究(二)

二、基礎(chǔ)教育教育品牌研究的意義

教育品牌是教育名稱(chēng)、標(biāo)識(shí)與教育獨(dú)特文化內(nèi)涵的結(jié)合,是教育在長(zhǎng)期實(shí)踐中過(guò)程中形成的以教育教學(xué)質(zhì)量為基礎(chǔ)的得到社會(huì)認(rèn)可的無(wú)形資產(chǎn)�；�礎(chǔ)教育品牌建設(shè)是素質(zhì)教育發(fā)展的需要,是基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的需要,是基礎(chǔ)教育發(fā)展到一定階段的必然選擇。在品牌建設(shè)過(guò)程中應(yīng)充分借鑒企業(yè)品牌建設(shè)理論、復(fù)雜科學(xué)、傳播理論、教育文化理論等,應(yīng)充分考慮中小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)�；�礎(chǔ)教育品牌是以育人為目的的品牌,是為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)的品牌,是具有獨(dú)特文化個(gè)性的品牌。目前,基礎(chǔ)教育品牌建設(shè)實(shí)踐呈現(xiàn)出標(biāo)簽化、表面化、過(guò)度化、短期化的傾向,出現(xiàn)了忽視品牌建設(shè)主體的傾向,如何解決這些問(wèn)題是擺在教育工作者面前的難題。在基礎(chǔ)教育品牌研究領(lǐng)域,學(xué)者們對(duì)品牌建設(shè)的必要性與可行性還存在質(zhì)疑,基礎(chǔ)教育品牌建設(shè)的獨(dú)特性、整體性、系統(tǒng)性有待進(jìn)一步挖掘。

基礎(chǔ)教育品牌的構(gòu)成要素包括:理念系統(tǒng)、行為系統(tǒng)和視覺(jué)系統(tǒng),其中理念系統(tǒng)是教育品牌的核心與基礎(chǔ),行為系統(tǒng)是其在行為方面的表現(xiàn),視覺(jué)系統(tǒng)是其在視覺(jué)方面的展現(xiàn)。理念識(shí)別系統(tǒng)是由教育本質(zhì)觀(guān)、教育目的觀(guān)、課程觀(guān)與教學(xué)觀(guān)、教師觀(guān)與學(xué)生觀(guān)以及教育管理觀(guān)構(gòu)成;行為系統(tǒng)是由教育政策法規(guī)、教育章程、組織機(jī)構(gòu)設(shè)置以及綜合性的規(guī)章制度構(gòu)成;視覺(jué)系統(tǒng)本文主要從教育名稱(chēng)設(shè)計(jì)、�；赵O(shè)計(jì)、教育標(biāo)準(zhǔn)色設(shè)計(jì)、教育網(wǎng)站設(shè)計(jì)以及教育建筑設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行分析;三個(gè)系統(tǒng)相互協(xié)調(diào)、相互統(tǒng)一,共同構(gòu)成基礎(chǔ)教育品牌。

基礎(chǔ)教育品牌建設(shè)可以圍繞質(zhì)量建設(shè)、教育文化建設(shè)以及教育形象建設(shè)來(lái)進(jìn)行。質(zhì)量建設(shè)是基礎(chǔ)教育教育品牌建設(shè)的基礎(chǔ),教育文化建設(shè)是基礎(chǔ)教育學(xué)校品牌建設(shè)的保障,教育形象建設(shè)是基礎(chǔ)教育教育品牌建設(shè)的依托。從教育品牌角度出發(fā),提升教育的辦學(xué)質(zhì)量可以通過(guò)切合實(shí)際的教育品牌定位、科學(xué)合理的教育品牌評(píng)價(jià)以及教育品牌創(chuàng)新來(lái)實(shí)施。其中定位是從社會(huì)公眾的角度出發(fā),通過(guò)科學(xué)分析確定教育在教育教學(xué)實(shí)踐中的發(fā)展目標(biāo)和方向,并得到學(xué)生和家長(zhǎng)的理解和支持,定位常常采用SWOT分析法、內(nèi)外環(huán)境分析、教育動(dòng)態(tài)定位模型等方法,可以采用首席定位、變革定位、歷史定位、特色定位、理念定位以及空檔定位等策略�；�礎(chǔ)教育教育品牌評(píng)價(jià)發(fā)揮著導(dǎo)向作用、診斷作用、服務(wù)作用;評(píng)價(jià)的主體主要包括:教育自我評(píng)價(jià),上級(jí)主管部門(mén)評(píng)價(jià),有資質(zhì)的第三方機(jī)構(gòu)(認(rèn)證中心)評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)在質(zhì)的評(píng)價(jià)與量化評(píng)價(jià)之間尋求一個(gè)合理旳平衡點(diǎn),在形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)之間尋求一個(gè)結(jié)合點(diǎn)。教育品牌創(chuàng)新的動(dòng)力源于教育品牌有其"生命周期”、兄弟教育的激烈競(jìng)爭(zhēng)、教育內(nèi)外環(huán)境的變化等因素,可以通過(guò)設(shè)立機(jī)構(gòu)、加強(qiáng)制度建設(shè)、開(kāi)展教育科研等策略促進(jìn)教育品牌創(chuàng)新。教育文化建設(shè)是就是要以精神文化為基礎(chǔ)確立先進(jìn)的辦學(xué)理念,以制度文化為保障規(guī)范師生的行為,以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)打造教育品牌視覺(jué)系統(tǒng)�；�礎(chǔ)教育教育品牌傳播與教育品牌危機(jī)的防范是一枚硬幣的兩面,共同塑造教育品牌形象�？梢酝ㄟ^(guò)樹(shù)立全員傳播意識(shí)、開(kāi)展人際傳播,根據(jù)教育品牌傳播的內(nèi)容和目標(biāo)來(lái)選擇大眾傳播媒介,有效利用媒體的議程設(shè)置功能開(kāi)展常規(guī)性活動(dòng)的傳播,利用事件營(yíng)銷(xiāo)開(kāi)展專(zhuān)題宣傳活動(dòng)等方式進(jìn)行教育品牌傳播。在傳播過(guò)程中應(yīng)注重傳播教育品牌的文化內(nèi)涵,注重傳播教育品牌公益性,注重教育品牌傳播的統(tǒng)一化和序列化。在教育品牌建設(shè)過(guò)程中應(yīng)注重教育危機(jī)的防范,建立危機(jī)防范的預(yù)防機(jī)制、應(yīng)對(duì)機(jī)制和恢復(fù)機(jī)制。

     

二、論文提綱

1. 基礎(chǔ)教育學(xué)校品牌研究的意義

1.1理論意義

1.2.現(xiàn)實(shí)意義

1.3研究綜述

1.3.1企業(yè)品牌研究綜述

1.3.2學(xué)校品牌研究綜述

1.3.3基礎(chǔ)教育學(xué)校品牌研究綜述

1.4核心概念的界定

2.教育品牌

2.1學(xué)校品牌

2.2基礎(chǔ)教育

2.3研究方法

2.4文獻(xiàn)法

2.5訪(fǎng)談法

3. 基礎(chǔ)教育學(xué)校品牌的作用

3.1聚合作用

3.2形成合力

3.3激勵(lì)作用

3.4帶動(dòng)作用

4. 基礎(chǔ)教育學(xué)校品牌建設(shè)的策略

4.1文化建設(shè)——基礎(chǔ)教育學(xué)校品牌建設(shè)的保障

4.1.1以精神文化為基礎(chǔ)確立先進(jìn)的辦學(xué)理念

4.1.2以制度文化為保障規(guī)范師生的行為

4.1.3以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)打造學(xué)校品牌視覺(jué)系統(tǒng)

5. 學(xué)校形象建設(shè)——基礎(chǔ)教育學(xué)校品牌建設(shè)的依托

5.1學(xué)校品牌傳播

5.2基礎(chǔ)教育學(xué)校品牌危機(jī)的管理

6. 基礎(chǔ)教育學(xué)校品牌建設(shè)的反思

6.1基礎(chǔ)教育發(fā)展水平

6.2片面追求升學(xué)率的負(fù)面影響

6.3學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的缺失

6.4對(duì)教育的認(rèn)識(shí)水平

三、參考文獻(xiàn)

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