談工商管理專業(yè)建設(shè)中的三點(diǎn)重點(diǎn)問題探討(一)

談工商管理專業(yè)建設(shè)中的三點(diǎn)重點(diǎn)問題探討

摘要：工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)不同于理工科專業(yè)和文史科專業(yè)，其中很重要的一個(gè)方面是為企業(yè)培養(yǎng)各級管理人才。在我國，所培養(yǎng)的工商管理專業(yè)人才的層次按照從高到低的設(shè)置有：博士生、碩士生、本科生、專科生等四個(gè)層次。不同層次的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是不同的。通過學(xué)歷教育，每年能培養(yǎng)出約幾十萬各層次學(xué)歷的管理人才，國內(nèi)的各高校基于經(jīng)濟(jì)利益爭相開設(shè)工商管理及相關(guān)專業(yè)。國內(nèi)各高校基于經(jīng)濟(jì)利益爭相開設(shè)工商管理及相關(guān)專業(yè)，而工商管理專業(yè)的學(xué)生知識面寬，但專業(yè)性不強(qiáng)，其畢業(yè)生就業(yè)狀況不容樂觀。文章分析了工商管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力的劣勢，探討了工商管理專業(yè)建設(shè)中的三個(gè)重點(diǎn)問題，并提出了相應(yīng)的保障措施。

關(guān)鍵詞：工商管理專業(yè);建設(shè)競爭力;專業(yè)建設(shè)；實(shí)踐教學(xué)建設(shè)

一、引言

我國工商管理教育是從20 世紀(jì)80 年代起步的，經(jīng)過近30 年的發(fā)展，已經(jīng)形成了較為完善的多類型、多層次、多樣化的培養(yǎng)體系。

通過學(xué)歷教育，每年能培養(yǎng)出約幾十萬各層次學(xué)歷的管理人才，國內(nèi)的各高校基于經(jīng)濟(jì)利益爭相開設(shè)工商管理及相關(guān)專業(yè)。當(dāng)前正值全球金融危機(jī)，使得大學(xué)生就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。作為我國高校中開設(shè)最普遍專業(yè)之一的工商管理專業(yè)，其畢業(yè)生就業(yè)狀況更是不容樂觀。由于專業(yè)建設(shè)直接影響到學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，因此，研究工商管理專業(yè)建設(shè)中的問題，對于提高本專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力具有重要意義。

二、工商管理畢業(yè)生就業(yè)競爭力的劣勢分析

調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，工商管理專業(yè)的學(xué)生知識面寬，但專業(yè)性不強(qiáng)，隨著高校各專業(yè)的細(xì)分，工商管理專業(yè)學(xué)生在求職過程中則整體缺乏競爭力。主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：

（一）畢業(yè)生的實(shí)踐技能和素養(yǎng)還有待于提高

現(xiàn)在的企業(yè)及其他用人單位對工商管理人才的需求還是比較大的，但很多應(yīng)聘人力資源管理崗位的工商管理學(xué)生缺乏與人溝通的技巧和團(tuán)隊(duì)合作的意識，以自我為中心，不能很好地融入整個(gè)團(tuán)隊(duì)。再如，一些學(xué)生不愿從基層做起，即使愿意從事基層工作也往往因?yàn)槿狈Ρ匾�的技巧和�?shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，而難以達(dá)到用人單位的要求。因而，就業(yè)競爭力不強(qiáng)。

（二）工商管理專業(yè)學(xué)生受到跨專業(yè)求職者的沖擊

工商管理專業(yè)自身的特點(diǎn)是涉獵的專業(yè)知識面廣，但專業(yè)縱深程度不夠。學(xué)生在求職的時(shí)候，不像工科類學(xué)生那樣專業(yè)性強(qiáng)（別的專業(yè)不容易替代），常常受到其他跨專業(yè)求職者的沖擊，使得本專業(yè)學(xué)生在找工作的過程中面臨的競爭異常激烈：不僅要面對本專業(yè)同學(xué)的競爭，還要接受其他專業(yè)同學(xué)的挑戰(zhàn)[1]。

（三）學(xué)生缺少模擬訓(xùn)練和去企業(yè)實(shí)戰(zhàn)演練的機(jī)會

由于擴(kuò)大招生，學(xué)生多，到工廠實(shí)習(xí)在客觀上困難重重；近幾年由于資金短缺，一些模擬教學(xué)軟件（如有些課程的模擬沙盤）沒能及時(shí)配套，學(xué)生所受的模擬訓(xùn)練相對少，所以，一定程度上影響了學(xué)生的實(shí)際操作能力[2]。

三、工商管理專業(yè)建設(shè)中的三個(gè)重點(diǎn)問題

由于專業(yè)建設(shè)問題涉及面較廣，但最重要的還是人才培養(yǎng)方案、課程建設(shè)、學(xué)科建設(shè)與師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)建設(shè)問題及相應(yīng)的保障措施。

（一）專業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化問題

人才培養(yǎng)方案是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的綱領(lǐng)性文件，是辦學(xué)理念、辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)模式的集中體現(xiàn)。為了主動(dòng)適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)新形勢對高等教育人才培養(yǎng)提出的新要求，需要不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。

1、準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目標(biāo)、突出專業(yè)特色。目前工商管理專業(yè)畢業(yè)生絕大部分是在基層和中層從事各項(xiàng)管理工作，因此，在培養(yǎng)目標(biāo)的定位上，我們應(yīng)側(cè)重于職業(yè)素質(zhì)與綜合能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能很快適應(yīng)工業(yè)企業(yè)環(huán)境和相應(yīng)的崗位要求，發(fā)揮出本專業(yè)所具有的綜合素質(zhì)與能力，如扎實(shí)的工作精神、較強(qiáng)的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力和執(zhí)行力等，進(jìn)而提高學(xué)生的就業(yè)能力和自我生存、發(fā)展能力。