關(guān)于工商管理專業(yè)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)(二)

五、教學(xué)模式從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，提高自己的學(xué)習(xí)興趣。

以往的傳統(tǒng)教育，都要我們學(xué)生被動(dòng)的接受老師所傳授的知識(shí)，因?yàn)槊课粚W(xué)生都有不同的興趣，一旦課程實(shí)在沒有興趣去學(xué)，造成了偏科或者應(yīng)付一下考試。網(wǎng)絡(luò)教育恰好提高了學(xué)習(xí)興趣，網(wǎng)絡(luò)教育除了該專業(yè)規(guī)定的課程外，我們可以根據(jù)自己的學(xué)好，重點(diǎn)的學(xué)習(xí)自己需要掌握的知識(shí)，甚至可以反復(fù)的學(xué)習(xí)，去掉以往那枯燥無味的課堂環(huán)節(jié)，主動(dòng)的選擇自己有興趣、缺乏的知識(shí)。我主要從事車間管理工作，對(duì)計(jì)算機(jī)的運(yùn)用是比較頭痛的，特別是在數(shù)據(jù)處理時(shí)都要請(qǐng)別人幫忙，通過北師大網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)之后，發(fā)覺計(jì)算機(jī)水平提高了很多，計(jì)算機(jī)日常的操作都是自己完成。另外，作為一個(gè)基層管理者文字功底也非常重要，通過北師大網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)后，寫作能力和資料分析能力都有大大的提高。通過北師大網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)，為往后繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，提高了學(xué)習(xí)的興趣，開闊了視野。

六、學(xué)習(xí)過程中要理論與實(shí)踐相結(jié)合，扎實(shí)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

網(wǎng)絡(luò)教育相對(duì)于傳統(tǒng)教育模式具有無可比擬的優(yōu)越性，尤其適應(yīng)我們已經(jīng)參加工作的人繼續(xù)教育，為我們“自主學(xué)習(xí)”提供了極大方便。我們要把書本上的知識(shí)，運(yùn)用到實(shí)踐中去，努力提高工作效率。

工商管理學(xué)是一門綜合性學(xué)科，更是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，管理過程的動(dòng)態(tài)性、復(fù)雜性和管理對(duì)象的多樣性決定了管理所要借助的知識(shí)、方法和手段要多樣化。影響管理的因素很多，而且大部分還是不可控和不確定因素。在管理學(xué)中沒有千古不變或“永恒”的定理，必須對(duì)具體問題作具體分析。其多變的特性也決定了運(yùn)用管理知識(shí)的技巧性、靈活性和創(chuàng)造性。在學(xué)習(xí)中我們知道，僅靠理論學(xué)習(xí)是造就不出“合格”的管理者的，因此必須在實(shí)踐中學(xué)會(huì)靈活自如地動(dòng)用理論知識(shí)，并將其結(jié)合到工作中。

兩年來，通過將所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用到工作中，并結(jié)合自己的實(shí)際工作不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，我也得到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我是一名業(yè)務(wù)主管，主要負(fù)責(zé)業(yè)食品業(yè)務(wù)的開展及配送管理工作，工商管理這一學(xué)科包含了《人力資源管理》、《市場(chǎng)營銷學(xué)》、《組織行為學(xué)》、《運(yùn)營管理》等課程。學(xué)習(xí)這些課程在我的管理工作中起到了非常有幫助，特別是《市場(chǎng)營銷學(xué)》這一課程，對(duì)我的業(yè)務(wù)拓展取得了很大的作用，比如其對(duì)市場(chǎng)的分析和針對(duì)不同市場(chǎng)所采取的營銷手段，不但讓我對(duì)市場(chǎng)有了一個(gè)全新的了解，也讓我能夠結(jié)合理論知識(shí)分析自身的工作實(shí)際和營銷方法的利弊，從而及時(shí)調(diào)整銷售計(jì)劃，便順利地完成了公司的年度銷售任務(wù)。如今我所負(fù)責(zé)部門的業(yè)績不斷上升，業(yè)務(wù)量在公司業(yè)務(wù)組中穩(wěn)步增長，得到了公司領(lǐng)導(dǎo)及同事的一致好評(píng)。

“北京師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育”最大的優(yōu)點(diǎn)是不受到時(shí)間和空間的限制、學(xué)習(xí)者可以在任何時(shí)間和地點(diǎn)獲取平臺(tái)上的各種教學(xué)資源、并能在網(wǎng)上與老師和同學(xué)進(jìn)行互相交流討論，這樣的教育方式所具有的意義更有突破性的，學(xué)習(xí)者能夠自己安排學(xué)習(xí)的時(shí)間、學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及學(xué)習(xí)的進(jìn)度，可自己到平臺(tái)上下載相關(guān)學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)資源、并通過北師大網(wǎng)絡(luò)教育的平臺(tái)上給老師留言請(qǐng)教北師大的老師或探討相關(guān)問題，如通過QQ、發(fā)郵件的方式進(jìn)行溝通，讓學(xué)習(xí)者真正成為學(xué)習(xí)的中心。讓因材施教的個(gè)性化教學(xué)成為可能。

同時(shí)，“北京師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育”的光盤課件是由“北京師范大學(xué)”不同專業(yè)專家和教授上課刻錄制作而成的，并利用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)讓，廣大的求學(xué)者直接享受“北京師范大學(xué)”的教育資源，達(dá)到資源共享的目的，希望更多的人能了解北師大網(wǎng)絡(luò)教育，參加學(xué)習(xí)提高個(gè)人的專業(yè)技術(shù)。