犯罪心理學課程的教學設計實踐

關鍵詞：犯罪心理學；研究性教學；教學改革1

一、《犯罪心理學》課程教學現狀1

二、《犯罪心理學》課程研究性教學設計與實踐2

（一）教學內容設計2

（二）教學實踐過程2

三、教學效果及分析3

（一）對研究性教學的認同度3

（二）能力提高方面4

四、教學效果總結4

（一）研究性教學提高了《犯罪心理學》的課堂教學效果4

（二）研究性教學促進了學生多方面能力的發展4

　摘要：為提高《犯罪心理學》課程的教學效果，本研究在分析該課程教學特點的基礎上，以浙江警察學院大二學生為調查對象，開展了《犯罪心理學》課程的研究性教學設計與實踐。通過問卷調查的方式，分析對比了研究性教學相比傳統講授法在學生知識掌握、能力提高方面的差異。結果表明，學生對于在《犯罪心理學》課程中使用研究性教學模式的認同度較高。研究性教學模式調動了學生對于《犯罪心理學》課程的學習興趣，增強了學生對理論知識的理解及應用，提高了教學效果，同時還促進了學生的自主探究、團隊合作和創新實踐等多方面能力的發展。

關鍵詞：犯罪心理學；研究性教學；教學改革