當代農民的法律素質教育的現狀與成因分析(二)

二、農民法律素質教育現狀分析

　　農村是法治教育的薄弱地區，農民法律素質現狀不容樂觀。農民法律素質的高與低，不僅影響社會主義新農村建設，也會影響依法治國進程。農民法律素質教育是提高農民法律素質的重要方式和手段。農民法律素質教育的現狀不容樂觀，存在一些問題。

（一）受教育者主體法律素質偏低

受教育者主體法律素質偏低,成為實現法律素質教育目的的阻礙。農民法律素質在進步的同時也存在一定的問題。法律意識欠缺，法律意識淡薄，法律遵守和運用的能力較差。

（二）教育者主體缺失

農民法律素質教育作為一種社會教育，教育者主體缺失，沒有穩定的教師隊伍甚至沒有教師隊伍，這種缺失無論對教育內容的傳播還是教育過程的組織都會產生消極影響，更無法實現農民法律素質的形成與提高。針對當前農民法律素質教育主體的缺失情況，在教育者隊伍構成上應充分發揮各方面的作用,尤其是要充分調動社會因素的積極介入

（三）教育方法缺少多樣性

在對農民進行法律素質教育的過程中，方法運用的是否得當將直接影響教育的實效性。在農民法律素質教育中，在教育方法的選擇上，缺少針對性，很少能夠做到具體問題具體分析，并沒有針對不同年齡不同知識層次的受教育者選擇適當的教育方法。

（四）教育環境復雜

農民法律素質教育環境相對于學校教育環境而言是比較復雜的，它既包括狹義的教育環境也包括農村的社會環境，充分體現出了農民法律素質教育環境的特殊性。狹義的農民法律素質教育環境是指進行法律素質的具體場所以及地理位置等。當前，狹義的教育環境也是比較少的，在農村很少有關于進行農民教育的專用場所，一般都是在寒暑假時借用學校或者臨時租用房屋，這也為農民法律素質教育的組織帶來了消極影響。同時，農村典型的社會環境也對農民法律素質教育的開展帶來一定的阻礙，充分體現在農村社會環境的特點上。

三、農民法律素質現狀的成因分析　　

農民法律素質教育偏低是不可否認的事實，而導致農民法律素質偏低的原因也是比較復雜的，本文將從傳統文化、農民自身文化素質、農民生產、生活方式以及農村法制體制不完善等方面分析當代中國農民法律素質現狀的成因。　　

（一）中國傳統文化的負面影響

農村是受傳統觀念、傳統文化影響最深的地方，“農村是傳統文化積淀最深厚的地方，相應的，農民也是受傳統文化熏陶最多的人群。1”[1 王正中.中國農民現代化及其推進策略[M]，合肥工業大學出版社，2008（156）]其負面影響在某些人、某些事上明顯的顯現出來。如“隨大溜”、“法不責眾”的觀念容易導致農村的群體性事件、哄搶事件的發生；“朝中有人好辦事”的人情觀念會影響法律在人們心目中的地位和形象，在遇到問題的時候首先想到的不是法律，而是“人情關系”； “事不關己，高高掛起”的觀念使農民缺少民主監督意識，主動放棄或根本不關心自身擁有的權利；拜官、怕官的觀念使農民缺少公民主體意識和平等觀念，很難樹立主人翁的責任感。這些傳統文化影響農民接受法律素質教育的積極性和主動性，影響農民法律素質的形成，影響社會主義新農村建設。

（二）由于生產方式所致，農民的物質生活水平偏低

經濟條件影響人們的視野和受教育程度。受經濟條件的制約，農民無法使用和享受現代的生活方式和手段，如互聯網。農村不改變落后的面貌，不使農民走出大山，他們很難接觸外面的世界，就會影響人們的行為方式。

（三）農村法制體制不完善，影響法律權威

農村法制體制不完善，影響法律權威，最終影響農民法律素質教育的環境。公平公正的社會環境，有利于農民法律素質教育的順利開展，也能夠充分調動農民學習法律的積極性和主動性。制度是否健全以及制度能否充分發揮作用將直接影響法律權威，最終決定或影響人們的思想觀念和行為方式的選擇。法律權威的樹立主要依靠法律的外在強制力和內在說服力。法律通過對違法行為的制裁體現其強制力。

（四）農村基層思想政治工作薄弱