關(guān)于基于B2C的在線教育高質(zhì)量發(fā)展的思考(一)

關(guān)于基于B2C的在線教育高質(zhì)量發(fā)展的思考

教育是促進(jìn)一個(gè)國(guó)家和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基石。政府層面在今年的全國(guó)人民代表大會(huì)會(huì)議中提出，要加快城鄉(xiāng)教育一體化的腳步，改善鄉(xiāng)村教學(xué)條件，要發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享和更公平的教育的目的。在此環(huán)境下，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)愈發(fā)成熟，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”不斷深入大家的生活，其中為代表的在線教育在此環(huán)境下高速發(fā)展。在線教育的發(fā)展突破了傳統(tǒng)教育時(shí)間地域的限制，學(xué)員可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。不僅如此，在線教育借助互聯(lián)網(wǎng)的傳播方式大大降低了學(xué)習(xí)成本。因此，在線教育被越來越多的用戶認(rèn)可。

在在線教育逐步被大眾認(rèn)可迅速發(fā)展的過程中，學(xué)員對(duì)在線課程的有效性，對(duì)教育種類的多樣性，對(duì)教學(xué)知識(shí)的深度的要求也隨之增加，這也反向促進(jìn)著在線教育進(jìn)一步發(fā)展。而在發(fā)展的進(jìn)程中，用戶和市場(chǎng)規(guī)模大幅度的增長(zhǎng)數(shù)據(jù)讓行業(yè)工作者忽略了對(duì)質(zhì)量問題的思考，在線課堂實(shí)際學(xué)習(xí)效果得不到保障，若再不對(duì)行業(yè)進(jìn)行規(guī)范，對(duì)在線教育質(zhì)量問題做綜合的思考分析，那么在線教育行業(yè)的發(fā)展必將受到嚴(yán)重阻礙。畢竟，無論何種方式的教育，都要不忘教學(xué)的本質(zhì)。

因此重視在線教育質(zhì)量問題，對(duì)在線教育開展綜合治理、有效規(guī)范刻不容緩。在全國(guó)兩會(huì)“部長(zhǎng)通道”上，教育部部長(zhǎng)陳寶生也直面在線教育的種種弊端，表達(dá)了規(guī)范治理的決心，提出在線教育要保證質(zhì)量在線

一、明確在線教育辦學(xué)資質(zhì)準(zhǔn)入制度