試論小學生合作學習

一．合作學習的內涵及理論基礎1

二．小學生進行合作學習的必要性及意義2

1．能激發學生的學習主動性2

2．有利于提高學生的協作能力2

3．改變了學生的學習態度3

4． 合作學習，促進了學生間的互相幫助、共同提高。3

三．合作學習中面臨的困難和挑戰3

1．從學生的年齡特征和心理特征來看：3

2．從傳統的學習習慣來看：3

1．從教師的觀念轉變和角色轉換來看3

2．從課堂現狀看3

（1）合作學習只重合作不重獨立4

（2）合作學習中出現了自由合作的散漫現象4

（3）合作學習只關注結果不關注過程4

四．如何開展有效的合作學習。4

1．把握“合作學習”中的教師定位，發揮教師的主導作用4

2．教師在設計時應把握好合作學習的內容5

3．把握好合作學習中合與作的關系。5

4． 規范“合作學習”的行為，營造合作的良好氛圍6

5． 形成“合作學習”的評價機制，促進合作習慣的養成6

5、《合作學習探究》  劉福泉主編　海潮出版社，2001年7

試論小學生合作學習

【摘要】: 建立在發展理論基礎上的合作學習是基礎教育改革實驗的一種新舉措，是素質教育的重要內容，如何有效地開展合作學習，并使合作學習在教學中發揮它的積極作用是值得研究的課題.本文從目前課堂上合作學習的現狀入手，從合作學習的內涵、合作學習的意義、合作學習中面臨的困難和挑戰以及如何開展有效的合作學習四個方面進行了探討。

【關鍵詞】: 新課標  合作學習  自主探究