論小學口語交際能力的培養

論小學口語交際能力的培養1

一、加強小學生口語交際能力培養的重要意義、2

1、 它是教育革命的一次深化和改革2

2、它可以在雙向互動的語言實踐中，提高學生口頭表達能力2

3、它能發揮評議課堂教學中的情意功能2

二、當前小學生口語交際能力培養的現狀及其原因分析（這一部分要加重分量，分開寫）2

（一）當前小學生口語交際能力培養的現狀2

1、口語交際內容遠離學生生活，缺乏真實性和實用性2

2、口語交際處于單向活動，缺乏交互性3

3、口語交際只局限于優等生，缺乏參與的全體性3

4、教師只是言語交際的參與者，缺乏教學過程中的主導性3

（二）當前小學生口語交際能力培養效果不理想的原因分析3

三、加強小學生口語交際能力培養策略3

1、創設交際條件，誘發學生的交際欲望3

（1）關注日常生活，創設交際情境4

（2）、設計活動主題，創設交際情境4

（3）、體會扮演角色，創設交際情境。4

（4）、巧妙布置作業，創設交際情境5

2、規范口語交際，培養良好習慣5

1、規范口語表達。5

（1）普通話語音要標準；語氣語調要能準確地表情達意。5

2．培養良好的聽話能力和聽話習慣。5

（5）聽話的態度要認真、有禮貌要尊重他人。5

3．養成良好的態勢語運用習慣。5

三、創建自由、輕松的課堂心理氛圍，引導學生互動、交流。5

四、重視口語評價中老師的引導作用和學生的參入意識。6

論小學口語交際能力的培養

【摘要】 本文就小學口語交際能力的培養進行闡述，本文認為小學口語交際能力具有培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養的意義，但是現在小學口語交際能力培養方面還存在交際內容遠離學生生活，缺乏真實性和實用性，交際形式處于單向活動，缺乏交互性，還有交際對象只局限于優等生，缺乏參與的全體性等問題，主要原因是有交際內容遠離學生生活，缺乏真實性和實用性、交際交際處于單向活動，缺乏交互性、口語交際只局限于優等生，缺乏參與的全體性、教師只是言語交際的參與者，缺乏教學過程中的主導性。本文認為要教學上述問題應采取下列策略：創設交際條件，誘發學生的交際欲望、規范口語交際，培養良好習慣、創建自由、輕松的課堂心理氛圍，引導學生互動、交流、重視口語評價中老師的引導作用和學生的參入意識。

【關鍵詞】  小學生、口語交際能力  培養策略