談?wù)n堂提問(wèn)的藝術(shù)

談?wù)n堂提問(wèn)的藝術(shù)0

【關(guān)鍵詞】提問(wèn) 問(wèn)題 策略0

一、課堂提問(wèn)存在的問(wèn)題0

1、極其膚淺的填空式提問(wèn)。0

2、隨意單調(diào)的習(xí)慣性提問(wèn)。0

3、偏離重點(diǎn)的漫談式提問(wèn)。1

4、不著邊際的高難度提問(wèn)。1

5、漫無(wú)目的的模式化提問(wèn)。1

6、以問(wèn)代罰的懲戒性提問(wèn)。1

二、優(yōu)化課堂提問(wèn)的策略1

1、面向全體——多問(wèn)“廣泛性”的問(wèn)題。1

2、循循善誘——多問(wèn)“啟發(fā)性”的問(wèn)題。2

3、激發(fā)興趣——多問(wèn)“新穎性”的問(wèn)題。2

4、循序漸進(jìn)——多問(wèn)“層次性”的問(wèn)題3

談?wù)n堂提問(wèn)的藝術(shù)

【內(nèi)容摘要】針對(duì)課堂教學(xué)效率不高，必須優(yōu)化提問(wèn)策略，這策略就包括三個(gè)字: 刪、增、換。刪，即在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)地刪去那些對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力無(wú)用的問(wèn)題；增，就是要多問(wèn)一些廣泛性、啟發(fā)性、新穎性、層次性強(qiáng)的問(wèn)題；換，就是把老師提問(wèn)換成學(xué)生提問(wèn)。課堂提問(wèn)雖然只是語(yǔ)文教育中一個(gè)看似微小的話(huà)題，可是它卻能啟迪、放飛學(xué)生的思緒，為其美好的明天奠定“善思”的基礎(chǔ)。作為教師，在課前應(yīng)該精心設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)。

【關(guān)鍵詞】提問(wèn) 問(wèn)題 策略