人本管理視角下的小學班風建設研究

人本管理視角下的小學班風建設研究1

1、錯誤理解班主任的威信2

2、忽視學生的主體地位2

3、對學生缺乏科學的評價2

（一）、要解決好如何看待學生的問題3

1、把學生看成是發展中的人3

2、把學生看作獨立發展的人3

3、把學生看成是平等的人3

1、尊重學生主體地位3

（1）、做到班規大家定，制定合情規范4

（2）、做到問題大家解決，實現群體決策4

（3）、做到班級大家管，人人當主人4

2、信任學生人人有作為4

（1）、善待學生，注重溝通情感4

（2）、涵養耐心、循循善誘5

（3）、善待差異，促進學生多元智能的發展 5

3、激勵學生潛能開發5

（1）多些鼓勵性評語，激勵學生奮發向上5

（2）、多給予表揚，增強學生積極向上的成就感5

（3）、鼓勵競爭，挖掘學生的潛能5

人本管理視角下的小學班風建設研究

[摘要]班主任是班級工作的領導者和組織者,也是素質教育的主要實施者。小學班主任在班級管理過程中，能否做到與學生平等對話，友好交往，相互尊重與激勵，是決定班風好壞的關鍵因素。堅持以人為本，是加強班風建設的有效途徑。針對當前有些班主任對學生人本管理中存在的錯誤理解教師的威信，忽視學生的主體地位、缺乏科學的評價等問題，提出要構建和諧班風，必須堅持以人為本，充分尊重學生的主體地位，應把學生看成是發展中的人，是獨立發展的人，是人格上平等的人，從尊重、信任與激勵等方面加強實踐探索，促進班風建設和諧發展。

[關鍵詞] 人本管理　尊重主體地位　班風　促進建設　和諧發展