小學作文“激趣、觀察、自主”教學模式的探究

小學作文“激趣、觀察、自主”教學模式的探究1

【關鍵詞】興趣 觀察 自主1

一、模式特點1

1、激味濃1

①例文鋪路，誘發興趣2

②組織活動，誘發興趣2

③搜集素材，誘發興趣2

2、重觀察3

①抓住特點去觀察3

②細微處要觀察3

3．自主性4

二、操作程序4

1、備料4

2、初稿4

3、導評4

4、修改4

5、品嘗4

三、模式優勢4

①《語文課程標準》5

小學作文“激趣、觀察、自主”教學模式的探究

【摘要】作文教學中的“激趣、觀察、自主”的模式嘗試，體現了我校“發揮自主學習的潛能，構建自主學習的模式”的教改課題，在幾年的作文教學中，不少學生從四年級的怕寫作文，到現在六年級愛寫作文的大轉變。作文教學中的“激趣、觀察、自主”的模式是在作文教學中善于激發作文興趣，積極創設歡樂愉悅的情景，讓學生感到新鮮有趣，就會激發他們躍躍欲試的心理，萌發創作意識，能使學生從厭惡作文到喜歡作文，自覺作文，把作文當作一種享受，其寫作思路就會從閉塞到暢通，從窄到寬，從空渺到充實，寫作心態也會從畏懼作文到寫好作文的強烈欲望。注重觀察有寫作的“原材料”，產生聯系、分析、取舍、歸納的思維活動，進入“文思泉涌”的境界，學生自然而然就揮筆疾書。

【關鍵詞】興趣 觀察 自主