小學數學后進生成因及對策的研究

小學數學后進生成因及對策的研究1

一、研究背景與目的1

二、 數學后進生的概念界定2

三、數學后進生的主要表現及成因2

（一）數學后進生的主要表現2

（二）數學后進生的成因分析3

（1）意志障礙4

（2）情感障礙4

四、轉化數學后進生的策略4

（一）心理調適的原則4

（二）心理調適的策略5

1、指導課前預習給后進生以自信5

2、作業輔導與激勵機制雙管齊下調動后進生的積極性5

3、利用集體力量給予后進生幫助5

4、組織活動提升后進生的學習興趣5

（三）心理調適的具體方法5

1、 教學民主化，師生關系平等化5

2、創造一個“心理自由”的情感世界5

3、注重課堂教學，改進教學方法6

小學數學后進生成因及對策的研究

[摘 要]在提倡教育面向全體學生，提倡素質教育，提倡讓不同的學生在數學學習中得到不同的發展的今天，對數學后進生的成因的研究，探討轉化后進生的方法，對小學數學教學具有重要的針對性和實效性。本文正是在上述思想的指導下,分析后進生的成因，形成對后進生的正確認識,并探索出一套轉化后進生、指導后進生學習數學的策略,促進他們綜合素質的提高。  

[關鍵詞]后進生   成因    策略