小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用探究

小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用探究1

2、選擇游戲的素材。3

1.對促進數(shù)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)學(xué)科發(fā)展具有重要的理論意義4

2.對數(shù)學(xué)課程改革的理論與實踐意義4

[參考文獻]：4

1.袁振國.教育研究方法[M].高等教育出版社.2004(6)第一版4

2.孫曉天．數(shù)學(xué)課程發(fā)展的國際視野[M]．高等教育出版社.2003(9)第一版4

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小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用探究

 [摘要]：新課程改革對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，客觀需要在日常教學(xué)中增強學(xué)生自主性，使學(xué)生在具備自主性、趣味性、民主性的課堂環(huán)境中獲得數(shù)學(xué)知識和能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維并獲得學(xué)習(xí)、合作的積極情感。數(shù)學(xué)游戲是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，緊貼教材，符合課堂實際需要，遵循數(shù)學(xué)教學(xué)、兒童心理學(xué)等相關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)規(guī)律的游戲活動，這種數(shù)學(xué)游戲通過讓學(xué)生通過操作學(xué)具、繪畫、計算或者表演等方式實現(xiàn)，并和現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，有利與學(xué)生培養(yǎng)數(shù)感、提高學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)和他人的合作精神，并能夠鞏固和促進學(xué)生對課本知識的掌握。低年級數(shù)學(xué)課堂中數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用能很好地達成數(shù)學(xué)新課程標準提出的四維教學(xué)目標，怎樣設(shè)計出符合低年級學(xué)生特點和日常教學(xué)需要的可操作的數(shù)學(xué)游戲，以及怎樣恰當?shù)貞?yīng)用數(shù)學(xué)游戲需要人們不斷地探究與思考。

[關(guān)鍵詞]： 游戲   數(shù)學(xué)游戲   蒙臺梭利   數(shù)學(xué)新課程改革