素質教育下的小學課堂教學評價探究

素質教育下的小學課堂教學評價探究0

一、關于課堂教學評價的基本內容1

1．課堂教學評價的概念1

2．課堂教學評價的類型1

3．課堂教學評價的作用2

4．課堂教學評價的標準3

二、關于我國傳統課堂教學評價中的問題3

三、關于素質教育的課堂教學評價標準4

1．“面向全體學生”的評價5

2．“學生主體性”的評價5

3．“全面素質”的評價5

四、關于素質教育的課堂教學評價內涵5

五、關于課堂教學評價中注意的問題和發展趨勢6

5．中華人民共和國教育部，《語文課程標準（實驗稿）》。9

素質教育下的小學課堂教學評價探究

內容摘要：

長期以來，我們對學生的評價主要以教師和教育主管部門的評價為主體，以學生的學業分數作為評價的主要標準，側重于評價的甄別、篩選和批判性功能，重視終結性評價和相對評價等。素質教育的提出為課堂教學評價也提出了新的要求。傳統的評價標準和觀念，是應試教育下產生的“怪胎”，不利于學生的發展和素質教育的深入開展。《基礎教育課程改革綱要》中明確提出“要建立促進學生發展的評價體系，要發現和發展學生多方面的潛能，幫助學生認識自我，建立自信，發揮評價的教育功能，使學生在原有水平上的發展”。這就要求我們善于發現原有的課堂教學評價中的問題和不足，并積極樹立新的課堂教學評價標準和觀念，以適應新課程改革和素質教育的需要。

關鍵字：

素質教育  評價  發展