引導勝于“封殺”

一、前言1

二、研究對象：2

三、研究方法2

四、調查表2

1、“網絡的依賴性”調查問卷2

2、“上網目的性”調查問卷2

3、“人際關系和學業成績與網絡使用情況聯系性”調查問卷2

五、調查研究結果：2

1、關于對“網絡的依賴性”調查2

2、關于對“上網的目的性”調查3

3、關于“人際關系和學業成績與網絡使用情況是否存在必然性關聯”的調查3

六、 互聯網對青少年心理的影響總體講是有利的。3

1、互聯網是青少年最重要的第二課堂。3

2、互聯網是知識豐富無比的海岸。3

3、增長技能，增長見識，陶冶情操，提升自我。3

4、有利于心理調節，減壓減負，廣交朋友，提高品位。4

七、互聯網對青少年心理的負面影響4

2、互聯網的虛擬性、隱蔽性是得青少年迷失方向，扭曲性格。4

八、大力發展互聯網，引導青少年正確使用互聯網。4

1、 學校4

2、家庭5

3、社會5

引導勝于“封殺”

[摘要]：

互聯網正從各個方面改變著人們的生活方式、工作方式、學習方式。對于小學生來說，精彩多變的網絡已成為他們學習知識，獲取信息、交流思想、休閑娛樂和創新思維的平臺。我們發現，小學生在享受網絡帶給的豐富精神大餐的同時，也越來越多地受到其負面的影響，常常迷戀于網絡游戲、網絡聊天，沉迷于虛擬的網絡時空。因此，我對我校3—6年級小學生網絡心理進行統計、分析，以期實現對學生網絡行為認知、診斷和自我防治。

[關鍵詞]：青少年    網絡成癮     心理健康  引導