論語文教學中指導學生朗讀的方法

論語文教學中指導學生朗讀的方法1

一、朗讀的教學的意義和價值1

二、指導朗讀的誤區2

（一）誤區之一：過分強調其作用2

（二）誤區之二：過分看重概念2

（三）誤區之三：過分渲染感情2

三、重視朗讀教學，培養學生能力3

1、教師的示范朗讀是非常有必要的3

2、指導學生讀書時，要做到“三到”，即心到、眼到、口到3

3、指導學生正確地朗讀3

4、指導學生有感情地朗讀3

5、指導學生有表情地朗讀3

6、巧用電教手段指導朗讀訓練4

（1）、以景激情，誘發朗讀興趣4

（2）、以聲傳情，指導感情朗讀4

（3）、觀色思情，指導朗讀4

7、角色朗讀5

（1）、 我是“小導游”5

（2）、我是“小解說員”5

（3）、我是“故事大王”5

（4）、我是“小詩人”5

8、表演朗讀5

論語文教學中指導學生朗讀的方法

摘要：古人云：讀書百遍，其義自見。通過朗讀，可以加深學生對作品的理解，提高學生的口頭表達能力，豐富學生的想象力。本文試圖從朗讀的教學價值、培養朗讀的興趣、方法以及指導朗讀的誤區這些方面，提出語文教學中指導學生朗讀的方法這一觀點。

關鍵詞：朗讀   興趣   能力