走進新課程

走進新課程  培養(yǎng)小學生的主體意識1

[關(guān)鍵詞] 新課程   主體性   主體意識1

一、淺析“主體意識”1

二、現(xiàn)狀剖析1

三、背景分析2

四、途徑探析2

（一）創(chuàng)設(shè)情境，促進學生主動參與3

1、創(chuàng)設(shè)活動情境，激發(fā)學生興趣3

2、精心設(shè)疑，鼓勵學生自主探究3

(二)駕馭課堂教學，促進學生主動學習3

1、動手操作，促使主動實踐3

2、小組合作討論，促進自主探究4

(三)創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學氛圍4

1、教師與學生平等4

2、尊重、理解、寬容每一個學生4

1、王盛松《漫談“自主》《江蘇教育研究》2000年第4期5

走進新課程  培養(yǎng)小學生的主體意識

[摘 要] 培養(yǎng)學生的主體性是當前基礎(chǔ)教育課程改革的一個重要方面。學生才是主角，主體，教師要盡可能地激活學生的主體意識，促進他們自主學習，把機會留給學生，把愉悅還給學生，變被動學習為主動探索，讓學生真正成為學習的主人。本文從創(chuàng)設(shè)情境、駕馭課堂教學、創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學氛圍等三個方面闡述在小學數(shù)學新課程中，實施培養(yǎng)學生主體性的一些方法與措施。

[關(guān)鍵詞] 新課程   主體性   主體意識