培養探究能力

培養探究能力  優化課堂教學0

[關鍵詞]：小學數學 ； 教學 ；  自主 ；探究性學習0

一、 優化師生關系，營造良好學習的氛圍。1

1．擺正師生關系，創設寬松和諧的教學氛圍。1

2、優化師生關系，教師要成為學生的好朋友。1

二、激趣導學，引導學生學習自主化。1

1．導課新穎，引起興趣1

2．創設情景，誘發興趣2

三、巧施教法，教學過程活動化。2

四、 “活”用教材，力求教學內容生活化。3

1．數學問題生活化，感受數學3

2．數學情境生活化，體驗數學3

五、體驗成功，提升探究能力4

1． 注釋：陳東編著《開放教育》上海教育出版5

培養探究能力  優化課堂教學

[論文摘要]：新課改所倡導的以學生為主體的學習方式，新認識改變新觀念“教師是學生學習的組織者、引導者和合作者”“教師是課程的開發者”這就是肯定了教師的主導性。學生是學習的主人，一切為學生的發展讓路，更突顯出學生的主體性。新課程告訴我們，教師與學生的關系應是平等和民主的，教學中不再是一言談，而更注重知識的體驗過程。當前在新的課程理念背景下,開放意味著科學世界向生活世界的回歸,教育也必須回歸生活世界,回歸兒童的生活.教學過程是師生交往互動的過程,學生有自己的知識、經驗、思考、興致參與課堂活動，因此開放性教學是必要，這也是新世紀的教育改革和發展的方向。

[關鍵詞]：小學數學 ； 教學 ；  自主 ；探究性學習