淺談在科學探究過程中發展學生的思維能力

淺談在科學探究過程中發展學生的思維能力0

一、引言0

二、關注和促進學生思維發展在教學工作中的意義0

（三）關注和促進學生的思維發展在教學中的作用體現在：1

1、 有助于教師發現個別差異，因材施教1

2、 有助于教師利用學生的最近發展區，實施有效地教學1

3、 有助于教師對學生進行全程跟蹤式的觀察，得出更可靠的評估1

三、在探究中關注和促進學生的思維能力的策略1

（一）提出好問題，啟動思維1

1、 問題要貼近生活1

2、讓整個學習過程充滿問題1

（二）找到好途徑，診斷思維2

（三）深入淺出用比喻，促進思維2

（四）挑戰“我能行”，激發創造性思維3

四、小結3

淺談在科學探究過程中發展學生的思維能力

[摘要]   科學課程改革提出教學不能只重視科學知識和結果，更要關注過程技能和科學思維的形成，思維與知識和能力的關系是相輔相成的，而教師們在指導學生探究時常走入一個誤區：學生動手多但動腦少。針對這種教學目標與教學現狀之間的矛盾，筆者在理論研究和實踐的反思中總結出幾個行之有效地方法——提出好問題啟動思維；聆聽學生的解釋和討論來診斷其思維；深入淺出地用比喻、舉例子等促進其思維；用有趣的挑戰激發其創造性思維。

[關鍵詞] 科學探究  過程技能  思維能力