小學生問題意識缺失的原因與對策研究

小學生問題意識缺失的原因與對策研究1

【關鍵詞】   問題意識     缺失     原因     對策1

一、小學生數學問題意識缺失的現狀1

二、小學生數學問題意識缺失的原因2

（一）教師的“高分”需求和學生的不善于提問2

（二）教師缺少創造性與學生的不敢提問2

（三）教師缺少自信心和學生的不會提問2

三、提高小學生數學問題意識的對策2

（一）加強方法指導，讓學生會問2

1、學會課前提問3

2、學會課中提問3

3、學會課后提問3

（二）創設和諧氛圍，使學生樂問3

（三）加強思維訓練，使學生善問4

（四）、贏得家長支持，全面提高“問”的能力4

小學生問題意識缺失的原因與對策研究

【摘  要】  培養學生的問題意識,發展學生的創造性思維,是培養未來創造性人才的關鍵和重要手段。許多教師在教學中比較注重把問題“講”明白，然后讓學生進行相應的練習，或施以“變式”訓練，在不斷強化中使學生“學會”解決同類問題的方法，以此達到教學目的。這種教學過程和方式固然有效，但是如果不給學生自我發現問題、提出問題、探究問題的機會，久而久之，學生只會被動接受，問題意識會被弱化，可持續優化的自身學習能力就會降低，最終嚴重影響教學效果。當今小學生的問題意識已經達到了“缺失”的程度，原因主要有教師和學生兩個方面形成。培養和提高小學生的問題意識的途徑主要有：教師要樹立正確的學生觀——學生是學習的主體，要善于創設問題情境，誘發學生的問題意識，激發學生的探索欲望，鼓勵學生大膽質疑，引導學生善于發現問題、提出問題，并通過有意義的探索，獲得積極的情感體驗，增強創新意識。

【關鍵詞】   問題意識     缺失     原因     對策