淺談管理者對教師的心理影響

淺談管理者對教師的心理影響1

[關鍵詞]：心理影響  以人為本   內化1

一、管理者是教師群體行為的示范者1

二、管理者是教師群體關系的協調者2

三、管理者是教師良好心理狀態的調節者3

淺談管理者對教師的心理影響

[摘 要]  科學的管理制度，可以規范行為，維護秩序和利益，保證內部工作和活動的正常運行。而作為學校管理對象的教師可能因受管理制度的束縛而產生沖突，使教師形成負面心理，給工作帶來一定消極影響。因此，在制度的背后，一定需要領導者借助不斷完善自身意志品質，建立和諧的群體關系，積極調適教師良好的心理狀態，以消除因制度的約束而產生的消極的心理體驗和狀態的束縛，以激發他們的心理潛力，使之處于良好的心理狀態，從而調動他們的主觀能動性。心理管理通常是以一種心理暗示的方式出現，它一旦產生影響就不會隨管理者活動的終止而消失，仍會以一種內化積淀的方式，繼續對被管理者的心理活動施加影響，具有長效性。

[關鍵詞]：心理影響  以人為本   內化