學習困難學生現狀及對策研究

學習困難學生現狀及對策研究1

[關鍵詞]學困生   成因   現狀   特點    對策1

一、學習困難學生現狀1

二、學習困難學生形成原因3

三、學習困難學生教育對策6

四、結束語10

參考文獻11

學習困難學生現狀及對策研究

[摘 要]在一個正常的班集體中，學生的素質是有差別的，通常情況下，我們可以根據他們學習情況的好壞程度將其分為三類：優等生、中等生和學困生。所有的教師都希望自己的學生能夠成為優等生，但那往往只能是一種理想，教學實踐的現實告訴我們，學困生的出現不可避免，而如何完成學困生的轉化往往成為教學工作中的難點，甚至出現耗費相當的精力卻效果甚微的局面。所以對于教師而言，學困生轉化工作是教學工作中不能回避的重要部分。所以，要轉化學困生，成功有效的方法是教師的教要適應學生的學。教師在教學實踐中的誤區往往成為學困生形成的外因。一般情況下，我們經常認為學校教育都是正向功能, 其實并非如此, 在教育觀念、教育環境、教師的教育態度、作風、方法等方面都可能存在問題, 從而對學生產生負面影響。本文同時從學生和教師兩方面入手，結合多年的教學實踐經驗，對學困生的規律進行歸納和總結，最后從教師的角度對學困生的轉化工作提出對策。

[關鍵詞]學困生   成因   現狀   特點    對策