語文課堂評價的價值與策略

語文課堂評價的價值與策略1

[關(guān)鍵詞]語文   課堂評價   價值與策略1

一、目前語文課堂評價的現(xiàn)狀2

二、語文課堂評價的價值2

1、和諧有效的課堂評價將促進學(xué)生和教師的發(fā)展。2

3、課堂激勵性評價更是師生成長的支撐點。3

三、語文課堂評價的策略，全新的評價理念決定了新的評價策略。3

1、單項和綜合相結(jié)合[1]3

2、形成性和終結(jié)性相結(jié)合[1]4

3、定性與定量相結(jié)合[1]5

4、主觀評價與客觀評價結(jié)合6

5、語言評價與非語言評價結(jié)合7

6、他人評價與自我評價結(jié)合。7

7、將肯定性評價與否定性評價結(jié)合8

2、《課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)成效評價》　廣西教育出版社　唐曉杰等編著10

語文課堂評價的價值與策略

[摘 要]評價一直是一根指揮棒，它對教師的教和學(xué)生的學(xué)起著重要的導(dǎo)向作用，有什么樣的評價機制往往就有什么樣的教育方式。那么只注重甄別與選拔、只注重學(xué)業(yè)成績、只關(guān)注結(jié)果的評價制度，決定，以往教育只能是應(yīng)試教育。而重視改進與激勵、重視全面發(fā)展和學(xué)生個體差異、重視過程的評價機制，則有利于素質(zhì)教育的實際，同時評價還具有十分重要的教育功能。它能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)牛塒學(xué)科的認(rèn)識。

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