例談農村小學低年級學生數(shù)學操作能力培養(yǎng)的對策

例談農村小學低年級學生數(shù)學操作能力培養(yǎng)的對策1

[關鍵詞]：操作能力培養(yǎng)　實踐　空間觀念  思維能力1

一、嘗試性操作，積累認識1

最后，學習以克為單位稱物品的質量2

二、應用性操作，建立概念2

（1）提供材料,充分感知面積概念2

（2）自主探究,合作交流，認識統(tǒng)一面積單位的必要性3

（3）經歷體驗,建立面積單位表象3

三、分層性操作，發(fā)展空間觀念3

（1）聯(lián)系實際，從生活中切入。3

（2）擺移棋子，體驗點的平移運動。3

（3）操作探究，在交流中感悟。3

四、對比性操作，感受算理4

五、有效性操作，提高操作后成果的利用率4

例談農村小學低年級學生數(shù)學操作能力培養(yǎng)的對策

[摘 要]：文章針對小學低年級學生，尤其是農村學生操作能力培養(yǎng)中遇到的問題，以第一學段數(shù)學課本中的一些知識點為例進行了論說：從嘗試操作，積累知識；運用操作，建立概念；分層操作，建立空間觀念；對比操作，感受算理；再現(xiàn)性操作，解決問題；有效操作，提高思維的品質六個方面進行了闡述。

[關鍵詞]：操作能力培養(yǎng)　實踐　空間觀念  思維能力