生本理念下小學合作學習的有效策略研究

生本理念下小學合作學習的有效策略研究1

一、 研究小組合作學習的緣由2

1、傳統教育模式的低效率2

2、大班化教學的低質量2

3、課改的要求2

二、目前小組合作學習的現狀2

（一）、當前合作學習中存在的低效表現2

（二）提高小組合作必要性2

一是讓學生通過預習新知提出問題。3

二是充分利用小組合作進行有效探究3

二、 提高小組合作學習的有效策略3

（一）、規范小組合作流程的有效策略3

1、小組長有效組織作用的發揮3

2、小組交流流程的規范3

3.不同合作任務下，小組合作流程的適時調整。3

（二）、發揮小組激勵性評價的有效策略。3

1、制定小組激烈性評價辦法3

2、摸索探究有效落實激勵性辦法的途徑3

3、定時進行階段總結和獎勵4

（三）、培養學生自主進行小組合作的有效策略。4

1、合作興趣的激發-想合作，有問題先解決。4

2、合作前獨立思考的準備-能合作，有觀點想交流。4

3、合作中小組成員的主動參與-會合作，小組文化建設的打造。4

生本理念下小學合作學習的有效策略研究   

 [摘要]生本教育是郭思樂教授創立的一種教育思想和方式，生本教育是為學生好學而設計的教育，也是以生命為本的教育，它既是一種方式，也是一種理念。生本教育的方法論是：一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生。先做后學，先學后教，不教而教，以學定教。生本教育的課程觀：生本教育的課程觀主張:“小立課程，大作功夫”，也就是說，教給學生的基礎知識盡可能地精簡，而騰出的時間和精力讓學生大量地進行活動，這一點尤其適合小學教學，倡導活動設計。小組合作學習是學生主動構建知識的有效途徑之一，是一種非常有效的學習方法。它充分體現了“以學生為主體”的新課標理念。小學英語課堂教學中小組合作學習的有效性，而當前合作學習中存在的任務目標不當、時間不充足、組員不能人人全面參與等低效性問題，通過培養小組長、合理分組、培養學生的合作學習習慣、設定合理的合作任務等策略來提高小組合作學習。

[關鍵詞]小學    合作學習   有效策略   研究