優秀教師激勵后進生方法的研究

優秀教師激勵后進生方法的研究1

一、后進生的成因1

1、自身原因1

2、家庭原因1

3、教師原因2

4、語文學科本身2

二、后進生轉化方法2

1、愛心融化，啟發鼓勵2

2、對癥下藥，因材施教2

3、挖掘“閃光點”，循循誘導2

（1）活動中發揮后進生特長，建立自信3

（2）作業中教師評語多鼓勵，充滿自信3

（3）課堂中放大后進生的“小進步”，增強自信3

4、多方協作，齊抓共管3

（1）成立“一幫一”小組，體驗成功滋味3

（2）家校配合，同步教育3

三、參考文獻4

優秀教師激勵后進生方法的研究

[摘要] 在教育工作中，后進生的轉化是關鍵的一環，直接影響著班級的整體發展。但是從教多年，后進生的轉化一直是我教育教學工作中的一個困擾，也曾嘗試過多種辦法，但收效甚微，直到在《學周刊》上看到蘇霍姆林斯基的一句話：“從我手里經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、 與眾不同的孩子�！�(教育的這種反差效應告訴我們：對后進生這樣一個“別具特點”的特殊群體，我們千萬不能因他們的成績不好或表現不好而放棄對他們的培養與轉化，而應給予他們更多的愛心、誠心、耐心、和慈愛來激勵他們、正確認識他們、研究他們，將濃濃的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。因此，教師激勵后進生方法的研究，是我工作的重點。

[關鍵詞] 后進生 形成原因 閃光點 關愛 一幫一 家長配合   

許多事實告訴我們，現在的后進生可能是未來的優秀人才，甚至是世界偉人。愛因斯坦、愛迪生小時候在校表現都很差，被學校視為“后進生”，但后天的事實證明，“后進生”并非“天生” ，而可能是隱輝的明珠。因此，只要我們深入了解，找準癥結，抓住主要矛盾辯證施教，就一定會取得良好的轉化效果，正所謂“