論小學語文作業的設計

論小學語文作業的設計0

一、面向全體 ， 具層次性0

1、量的層次性0

2、難度的層次性0

二、內容豐富 ， 具廣延性1

1、與現代化科技手段結合1

2、注意學科間的整合1

3、進行德育滲透1

三、形式多樣，具興趣性2

１、說一說，演一演2

２、背一背，寫一寫2

３、查一查，做一做2

４、探一探，研一研2

５、一起來，樂一樂3

論小學語文作業的設計

［摘要］  學習新課程，走進新課程。《語文課程標準》為小學語文教學的整體改革，指明了新的航向，也引領我們提升了語文作業設計的理念。“積極提倡自主、合作、探究的學習方式”幫我們打開了作業設計更為開闊的思路。目前，作為課堂教學延伸的家庭作業仍然是重復性的、應試性的、單一的書面作業居多，枯燥乏味，缺乏情趣，收效甚微。因此，有必要對家庭作業進行改革，融趣味性、層次性于一體，不但激發學生濃厚的作業興趣，而且給學生留有自主選擇的空間，使他們有更多的時間自由支配，充分地張揚個性，實現了學生學習的自主性，學生也真正成為學習的自覺探究者和發現者。

［關鍵詞］  小學語文   作業設計   差異性