淺談小學語文課堂教學提問的有效策略

淺談小學語文課堂教學提問的有效策略1

【關鍵詞】   語文課堂   提問    有效策略1

一、提問要有目的性1

二、提問要有切入點2

①、問在課題處2

②、問在關鍵處2

③、問在矛盾處2

④、問在空白處2

⑤、問在寫法處2

⑥、問在興趣處（興趣點）3

⑦、問在震撼處（動情點）3

⑧、問在疑惑處（疑難點）3

⑨、問在碰撞處（碰撞點）3

⑩、問在忽略處（忽略點）3

三、提問要有層次性3

四、提問要有藝術性3

 淺談小學語文課堂教學提問的有效策略

 

【摘要】課堂提問是一門藝術，作為一名教師，要靈活應用課堂提問的有效策略，要在提問的有效性、切入點、層次性、藝術性等方面不斷優化，小學語文課堂教學質量的提高就是近在咫尺的事了。

 

【關鍵詞】   語文課堂   提問    有效策略

 

提問是課堂教學的重要環節，是教師促進學生思維，評價教學效果以及推動學生實現預期學習目標的基本控制手段。提問是否有效，直接關系到課堂教學的優劣與成敗。但綜觀目前的課堂教學，提問有效性缺失的現象普遍存在：有的問點隨意，缺乏目的；有的問題膚淺，缺乏思維深度；有的問法呆板，缺乏技巧；有的不考慮時機，機械發問；有的習慣于包辦代替，不重視學生提問能力的培養。要解決這些問題，必須探尋課堂有效提問的常見策略。我認為，課堂有效提問的常見策略主要包括以下幾個方面：