淺談小學“前”作文的教學策略

淺談小學“前”作文的教學策略1

一、前言1

二、“前”作文教學的意義1

（一）教會學生“攝取生活素材”的本領1

（二）激發學生的“寫作激情”1

（三）教給學生寫作的基本方法2

三、小學“前”作文教學的策略2

（一）2+6，精心打造“前”作文課堂2

1、2大支撐：生活+再創情景2

2、6大主張2

（二）2+2， 營造體驗成功的氛圍2

1、2大提倡，改變傳統的作文批改方法和形式。3

2、2大途徑——拓寬講評的渠道，課堂共享 “作文一品香”3

（三）3+3，致力于班級和年級的作文文化建設3

（四）1+1，書香浸潤學生心田，收集自我特色。4

淺談小學“前”作文的教學策略

[摘要]作文是語文教學的重中之重。一直以來，關于小學作文教學的論爭與研究就從未停止過。而當前的小學生作文現狀不容樂觀，與新課標提出的讓學生“樂于表達，易于表達”的目的相去甚遠。本文介紹了一種與傳統的教學模式不同的全新的作文理念——“前”作文理論，闡述了它的概念和內涵，意義和基本方法，并結合實際操作進一步探討其教學策略。

[關鍵詞]“前”作文  策略 意義