淺談信息技術與小學數學教學課程的整合

淺談信息技術與小學數學教學課程的整合0

[關鍵詞] 課改  信息技術  課程整合0

一、 問題的提出0

二、信息技術和小學數學教學相整合的重要意義1

1、通過信息技術課程，培養學生的思維能力。1

2、通過信息技術課程發揮學生的主體作用1

3、通過信息技術課程，培養小學生的自主學習能力和合作精神2

三、信息技術與小學數學課程整合的方式2

1、創設情境，激發興趣2

2、 化靜為動，突破重難點2

3、巧設聯系，鞏固新知2

四、 信息技術與小學課程整合過程應遵循的原則3

1、科學性原則。3

2、目的性原則。3

3、個別化學習和協作學習相結合的原則3

4、活動性原則。3

5、開放性原則。3

淺談信息技術與小學數學教學課程的整合

[摘要] 信息技術整合于課程，不是簡單地應用于教學，而是讓信息技術成為學習者強大的認知工具，以期最大限度地達到預期學習效果。整合的思想，是以整體的、聯系的、發展的、變化的觀點去分析、研究、解決學科教學中的問題，克服過去難以解決的矛盾。真正實現教學目標的綜合化、教學過程的民主化、教學方法的多樣化和教學技術的信息化，從而使素質教育的學科教學得到突破性進展。數學作為一門基礎學科，在與計算機結合的同時，其研究領域、研究領域、研究方式和應用范疇等方面得到了空間的拓展。信息技術與小學數學課程整合的研究是以信息技術為先導，以系統論和教育教學技術理論為指導，根據小學數學教學規律，實現信息技術系統與數學系統各要素融合的信息化教學思想。數學教學也因與信息技術逐步實現整合而優化。信息技術在數學教學中的滲透和應用，標志著數學課堂教學進入了數字化時代，給數學教學注入生機和活力，為培養學生的創新精神和實踐能力開辟了廣闊前景。本文就整合的積極意義、整合的方式以及整合應遵循的原則等若干問題，對信息技術與數學教學的整合進行思考。

 [關鍵詞] 課改  信息技術  課程整合