淺析教師對(duì)后進(jìn)生態(tài)度和教育方法 (2)

淺析教師對(duì)后進(jìn)生態(tài)度和教育方法1

一、從老師角度出發(fā)1

1、從自身出發(fā)，以身作則1

2、樹立榜樣2

二、從學(xué)生角度出發(fā)2

1、賞識(shí)教育、擴(kuò)大亮點(diǎn)2

2、增加榮譽(yù)感、增加自我認(rèn)識(shí)度2

三、從家庭出發(fā)、家庭共育2

結(jié)語3

4、陶行知：《陶行知文集》，江蘇教育出版社，2001年3月3

淺析教師對(duì)后進(jìn)生態(tài)度和教育方法

［摘要］：當(dāng)素質(zhì)教育一路坎坷走來，免費(fèi)義務(wù)教育蓬勃發(fā)展，孩子們的學(xué)習(xí)受到了各界人士的關(guān)注。學(xué)校教育受到社會(huì)、家庭等方面的影響，也出現(xiàn)了階梯化，分級(jí)化的影響。隨著改革開放的不斷深入，社會(huì)日益 繁冗復(fù)雜，學(xué)校教育的難度也逐步上升。學(xué)霸的出現(xiàn)意味著“學(xué)渣”的少不了。那么面對(duì)“后進(jìn)生”老師應(yīng)該做出怎樣的調(diào)整？“后進(jìn)生”指的是智力因素處于正常發(fā)展范圍內(nèi)，由于某些教育因素的不良影響，造成思想、道德、學(xué)業(yè)水平的或其他非智力因素方面，處于落后狀態(tài)，并需要給予特殊照顧的學(xué)生。

［關(guān)鍵詞］：愛心、耐心、尊重、賞識(shí)、鼓勵(lì)、激勵(lì)、家園共育