探尋農村孩子的習作之路

探尋農村孩子的習作之路1

[關鍵詞]：鄉土文化資源   新 意  習作能力1

一、繪家鄉景之美2

二、描家鄉物之豐2

三、寫家鄉事之奇3

四、贊家鄉人之勤3

五、感家鄉情之濃3

六、嘆家鄉變之快4

探尋農村孩子的習作之路

[摘要]目前，農村孩子普遍的怕寫作文，寫不好作文。農村教師也怕教作文，教不好作文。主要原因是“農村孩子見識面窄，作文素材貧乏；沒有什么事情可寫，即使有，也是半真半假；為了寫而寫，寫不出新意，按套路寫”。

筆者將從農村鄉土資源出發，引導學生繪家鄉景之美、描家鄉物之豐、寫家鄉事之奇、贊家鄉人之勤、感家鄉情之濃、嘆家鄉變之快幾個方面，讓孩子從身邊所熟悉的鄉土資源出發，搜集、開發、利用孩子身邊生成的、有價值的鄉土資源，溝通與生活的聯系，拓寬語文學習的天地，創造性地開展各種活動，讓孩子在活動中關注生活、感受生活，激發他們的習作興趣，豐富他們的習作題材資源，提高他們的習作能力，努力探尋出一條屬于農村孩子所特有的習作之路。